尊敬的各位评委老师，

我是小学音乐组X号考生，今天我试讲的题目是《土拨鼠》。下面开始我的试讲。

一、 课程导入 (约2分钟)

（面带微笑，环视“学生”）“同学们好！上课之前，老师想和大家玩一个‘听音乐，猜动物’的小游戏。请大家闭上眼睛，仔细听这段旋律，猜一猜它描绘的是哪一种小动物？”（播放或哼唱《土拨鼠》主旋律片段，节奏平稳、略带跳跃感。）

（稍作停顿，等待互动）“有同学说像小兔子在跳？还有同学说像小熊在走路？大家的想象力真丰富！其实呀，这首曲子描绘的是一种非常可爱、喜欢打洞、冬天会储存食物的小动物——土拨鼠。今天，就让我们一起来学习这首来自德国的经典儿歌《土拨鼠》，看看音乐家是如何用音符来表现这个小可爱的吧！”

二、 新课讲授与互动 (约8分钟)

1. 初步感知，了解背景
“请大家完整地欣赏一遍歌曲，边听边思考两个问题：第一，这首歌的情绪是怎样的？是欢快的，还是优美的，或者是其他感觉？第二，你听到了哪些有趣的歌词？”（完整播放歌曲音频或教师范唱。）

（互动）“老师听到有同学说‘情绪是活泼、有趣的’，还有同学说‘感觉小土拨鼠很勤劳’。说得真好！这首歌的旋律轻快、节奏鲜明，生动地表现了土拨鼠活泼可爱的形象。歌词里提到了它‘穿过草地，穿过树林’，‘勤劳又机灵’，是不是很形象？”

2. 节奏探索，解决难点
“我们一起来敲开音乐的大门。大家发现了吗？歌曲里有一个非常有特点的节奏型，像小土拨鼠在‘哒哒哒’地小步跑。”（板书或在黑板上展示节奏型：X X X | X X | ，例如“跑跑 跑跑 | 停 一下 |”）。

“让我们用拍手的方式，跟着老师的钢琴（或打击乐）来模仿一下这个节奏，注意哦，第二个‘停一下’的地方要空出来，给小土拨鼠一个喘气的机会。”（带领学生进行节奏模仿练习，可加入跺脚、拍肩等身体律动，增加趣味性。）

3. 旋律学唱，情感融入
“现在我们跟着钢琴，用‘lu’音来轻声模唱旋律。注意听钢琴的音高，我们的声音要像小土拨鼠一样轻巧、有弹性。”（教师分句教唱旋律，重点指导音准和跳跃感的把握。）

“旋律我们已经熟悉了，现在把歌词加进去。让我们想象自己就是那只可爱的土拨鼠，带着愉快的心情，一边‘劳动’，一边歌唱。”（带领学生完整演唱歌曲。针对演唱中的细节进行指导，如“穿过树林”一句的连贯性，“机灵”一词的轻巧处理等。）

三、 拓展与创编 (约4分钟)

“同学们唱得真棒！音乐不仅能唱，还能演。我们能不能为这首《土拨鼠》设计几个简单的动作，来表现它的活泼可爱呢？比如，‘穿过草地’可以怎么做？（引导学生做出左右张望、轻快行走的动作）‘储存食物’呢？（模仿搬运、挖洞的动作）请大家以小组为单位，讨论并创编一小段表演，可以加入刚才我们练习的节奏拍击哦！”

（给予学生1-2分钟简短讨论和排练，然后邀请1-2个小组上台展示，并给予鼓励性评价。）

四、 课堂小结与升华 (约1分钟)

“快乐的时光总是过得很快。今天，我们通过学唱《土拨鼠》，不仅感受到音乐描绘形象的魅力，还体验了节奏的趣味和表演的快乐。希望同学们在生活中，也能像歌曲里的小土拨鼠一样，保持乐观、勤劳的好品质。课后，大家可以把这首歌表演给爸爸妈妈看，也可以观察一下，还有哪些小动物的形象可以用音乐来表现呢？”

五、 板书设计

（在试讲过程中，同步呈现简明的板书）

标题：土拨鼠

1. 情绪： 活泼、轻快
2. 节奏特点： X X X | X X | （例：跑跑 跑跑 | 停 一下 |）
3. 音乐形象： 可爱、勤劳、机灵

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听！